生命安全與健康教育納入中小學課程教材了。日前，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，主要內(nèi)容涉及健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對、安全應急與避險等5個領域30個核心要點。教育部要求力求做到生命安全與健康教育進教材、進課堂、進學生頭腦，在中小學課程教材中的布局安排更加系統(tǒng)、科學，內(nèi)容更具針對性、適宜性、實用性。

該指南充分考慮不同年齡學生身心發(fā)育特征和認知水平，對教育目標和內(nèi)容進行系統(tǒng)設計，在小學、初中和高中三個學段有序鋪開。小學階段主要進行基本知識介紹、具體技能訓練和個人衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，初中階段注重講解原理和機制，深化學生認識，強化健康行為養(yǎng)成的主動性和自覺性，高中階段主要強調(diào)學生的生命責任感和意義，以及發(fā)現(xiàn)問題和積極解決問題的能力。

具體而言，小學階段要引導學生養(yǎng)成愛護眼睛的習慣，預防近視，定期監(jiān)測體重，預防超重。要引導小學生科學合理使用電子設備，嚴格控制上網(wǎng)時間，要幫助他們樹立防拐等社會安全意識，識別校園欺凌、校園暴力并會求助等。初中階段要引導學生提高預防性騷擾與性侵害的能力，積極應對青春期心理健康問題，學會正確對待挫折等。高中階段引導學生認同體態(tài)以健康自然為美，理解愛情與婚姻的關系，能夠有效預防和應對性騷擾與性侵害。同時要引導學生學會正確應對校園欺凌和校園暴力，正確認識和對待童年期不良經(jīng)歷，健康成長，能夠識別并預防焦慮抑郁等心理問題等。

教育部要求，各地各學校要組建以生命安全與健康教育專家為主的指導組，加強統(tǒng)籌、指導，確保生命安全與健康教育進課程教材的準確性、系統(tǒng)性。另外還要科學確定評價重點，既要考評學生的健康認知水平，也要關注學生的健康行為和習慣養(yǎng)成，以及對他人健康行為的影響等。教育部要求采取多元評價方式，注重學生學習過程及行為表現(xiàn)觀察，在記錄的基礎上進行評價。(記者 吳金嬌)