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17位復(fù)旦教師開發(fā)“課程包”,滿足學(xué)生成長需求

2021-11-10 11:37:28 來源:文匯報

“雙減”落地兩月有余,家長和學(xué)生對課后服務(wù)的認(rèn)可度如何?還有哪些課后服務(wù)難點需要解決?日前,復(fù)旦大學(xué)在楊浦區(qū)42所公立中小學(xué)(28所小學(xué)、14所初中)中開展“雙減”政策后課后服務(wù)的大樣本調(diào)研,上萬份調(diào)研結(jié)果顯示:家長和學(xué)生對課后服務(wù)總體滿意度較高,但同時,不少教師也坦言,課后服務(wù)的出現(xiàn)確實增加了工作量。

基于前期調(diào)研,楊浦區(qū)與復(fù)旦大學(xué)區(qū)校聯(lián)動,由復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院和楊浦區(qū)教育學(xué)院合作成立項目組,聚焦“雙減”政策后基礎(chǔ)教育學(xué)校在提供課后服務(wù)中遇到的新課題,啟動大中小一體化專業(yè)化課后服務(wù)支持體系建設(shè)。

記者獲悉,復(fù)旦大學(xué)已派出17位教師深入楊浦區(qū)中小學(xué)課堂,開設(shè)《小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育》《中小學(xué)生體驗式情緒管理訓(xùn)練》《聚焦學(xué)習(xí)能力的家長教育系列講座》等課程,形成1.0版課后資源服務(wù)包,以期為今后本市中小學(xué)校提供更高質(zhì)量的課后服務(wù)探新路。

“最近學(xué)習(xí)壓力較大,怎樣舒緩情緒?或許,大家可以用顏色來描述心情,或者將煩躁的情緒編入歌曲唱出來。”日前,復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授李曉茹和上海市育鷹學(xué)校心理健康教師沈燕霞,為上海市育鷹學(xué)校學(xué)生上了一堂情緒管理輔導(dǎo)課。

李曉茹為中小學(xué)生上課,已經(jīng)持續(xù)了一個多月。記者從楊浦區(qū)教育局獲悉,隨著此次復(fù)旦和楊浦的“牽手”,未來,復(fù)旦將發(fā)揮教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢,疊加楊浦區(qū)教育學(xué)院在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積淀的豐富教學(xué)經(jīng)驗和研究優(yōu)勢,雙方將共同開發(fā)促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的專業(yè)化課程資源包,充分利用“雙減”政策為學(xué)生發(fā)展留出的寶貴時間,滿足學(xué)生多樣化的成長需求。

目前,雙方共同研制的《大中小一體化專業(yè)化課后服務(wù)支持體系建設(shè)三年行動方案》已經(jīng)發(fā)布,17門課程打包形成1.0版課后資源服務(wù)包已經(jīng)走入中小學(xué)。

“這次調(diào)研結(jié)果還顯示,目前中小學(xué)里的心理學(xué)和社會學(xué)教育比較缺乏。而大學(xué)里,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和社會學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也容易遭遇一定的就業(yè)壓力。”復(fù)旦大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院黨委書記尹晨直言,這說明,高校人才培養(yǎng)與社會需求之間存在“錯配”。

記者注意到,三年行動方案也提及,復(fù)旦將研究拓展高校社會工作、應(yīng)用心理學(xué)、社會政策等專業(yè)下的學(xué)校心理工作和學(xué)校社會工作等全新的培養(yǎng)方向,并同時調(diào)整和完善相應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)方案和課程體系,進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)實習(xí)和社會實踐要求,以期引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的學(xué)生“專業(yè)對口”。同時,雙方還將進(jìn)一步探索建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊,提高參與各方的專業(yè)意識和專業(yè)技能。(記者 張鵬)

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