5月27日，一場大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項評審在常州紡織服裝職業(yè)技術學院舉行，由該校大學生選送的基于生成對抗網(wǎng)絡隱寫術的軟件設計、醫(yī)用防護服面料液體阻隔性能研究、基于太陽能跟蹤發(fā)電技術的家庭儲能產(chǎn)品設計研究、紀錄片《核電人》故事插圖插片等43個創(chuàng)新項目和3個創(chuàng)業(yè)項目，通過線上外聘專家評審后，將分別獲得學校的專項經(jīng)費支持。

記者了解到，3年來，該校用于大學生“創(chuàng)新工程”300多萬元，大學生創(chuàng)新團隊獲得省級以上獎勵38項。目前，全校有跨專業(yè)組建的大學生創(chuàng)新團隊500多個。

記者了解到，現(xiàn)在很多高職院校雖然已經(jīng)看到創(chuàng)新的重要性，但還是存在很多問題需要解決，例如對人才培養(yǎng)的目標不明確，缺乏實踐教育，很多學生的創(chuàng)新能力不足，僅僅流于形式，再有就是學校與企業(yè)進行合作時，只是停留在訂單培養(yǎng)，人才質(zhì)量達不到要求。

如何通過創(chuàng)新教育，實現(xiàn)出體系、出人才、出成果?

“近年來，我校在開展創(chuàng)新教育上，注重創(chuàng)新教育的體系建設，著力營造創(chuàng)新人才成長的‘土壤’、良好的生態(tài)環(huán)境，通過持續(xù)實施‘創(chuàng)新教育工程’，把教學和人才培養(yǎng)貫穿學生成長的全過程，而不是大學生畢業(yè)前的‘臨門一腳’教育，實現(xiàn)從過去學生‘小眾創(chuàng)新’到‘大眾創(chuàng)新’轉(zhuǎn)變。”常州紡織服裝職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長董裕乾說。

常州紡織服裝職業(yè)技術學院校長洪霄介紹，目前，學校在創(chuàng)新教育課程體系上，構建起三個層次：第一層次，面向全體學生的通識課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、激發(fā)學生創(chuàng)新動力;第二層次，面向有較強創(chuàng)新意愿和潛質(zhì)的學生，提供專門的系列專業(yè)課程，加大對專創(chuàng)融合課程建設的指導和培訓;第三層次，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實際運用能力的各類實踐活動，以項目、大賽活動為引導，有針對性地加強對學生創(chuàng)新過程的指導。

“我校還自主設計開發(fā)系列創(chuàng)新實踐類課程，讓學生的實操能力得到鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗，完善大學生創(chuàng)新實踐基地，讓學生邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)新，實現(xiàn)知行合一，搭建各類創(chuàng)新競賽平臺，‘以賽代練’促進學生創(chuàng)新能力提升，還借助第二課堂，開展形式多樣的創(chuàng)新實踐活動。”常州紡織服裝職業(yè)技術學院副校長張文明說。

值得一提的是，該校在推進“創(chuàng)新教育工程”上，更是注重建立健全創(chuàng)新教育保障體系，不斷完善相關規(guī)章制度，設立大學生創(chuàng)新專項基金，給學生配備創(chuàng)新導師等，鼓勵大學生結合專業(yè)申報各類創(chuàng)新項目，參加國內(nèi)高水平的創(chuàng)新大賽，用知識和技能服務國家服務地方經(jīng)濟。(記者過國忠 通訊員夏斌 蔣珂佳)